Claas Bordes

Besondere Tage am GOA waren schon immer und sind die Projekttage Theater in Jahrgang 6. In meiner Klasse 6b hatten wir auch drei von ihnen. An den Theatertagen generell hatten wir nur Theater und kein anderes Fach. Wir trugen alle schwarze Grundkleidung und bekamen, wenn wir Kostüme trugen, diese aus dem Fundus. Am ersten und zweiten Projekttag Ende November 2019 und Anfang Januar 2020 übten wir in Gruppen kurze Szenen ohne Worte, die wir nur mit Stöcken darstellten und die wir im Unterricht schon begonnen hatten. Dabei verbanden wir verschiedene Sequenzen, in denen die Stöcke immer wieder unterschiedliche Dinge darstellten, zu einer sogenannten „Stockreise“...

Am 10. Januar war es wieder so weit; das GOA öffnete seine Türen, Tore und Pforten, wenn auch, aufgrund der Außentemperatur, nur wenige Fenster. Um 15 Uhr begrüßte Dr. Widmann offiziell unsere Gäste und stellte das Programm vor. Auf die Vorstellung der neuen Klassenlehrerteams (im kommenden Schuljahr begrüßen wir vier fünfte Klassen) folgte das alljährliche Schattentheater, das wahrscheinlich nicht nur in mir zahlreiche Erinnerungen an die sechste Klasse hervorrief. Mit einem gewaltigen Tusch entließ die Vorband die Gäste in das vielfältige Angebot. Auch in diesem Jahr führten Unterstufenschüler, gut erkennbar an ihren roten Käppis, interessierte Familien über das Schulgelände...

Wer erinnert sich noch an die letzte Weihnachtszeit? Sicherlich einige, denn bereits da hatten wir als Schulsprecherteam wieder die alljährliche Aktion des Verkaufs von Schokonikoläusen und deren anschließende Verteilung am Nikolaustag veranstaltet. Und waren damals schon von den Erlösen überwältigt, die zusammenkamen. Umso glücklicher sind wir, dass wir diese Weihnachtszeit noch eine deutliche Schippe drauflegen konnten. Beziehungsweise ihr alle – die Schüler und auch Lehrer! Durch die Verlängerung der Verkaufstage von drei auf fünf und die Anpreisung von Milka-Schokolade konnten wir den Absatz fast verdoppeln.

Im Jahr 2018 und 2019 haben wir Flaschengärten angelegt und Versuche damit durchgeführt. Dabei stellt ein Flaschengarten ein in sich geschlossenes Ökosystem dar. Insbesondere hat uns dabei die Frage interessiert, welche Präferenzen bestimmte Pflanzen- und Tierarten haben. Die zweite Teilaufgabe bestand darin, möglichst große Seifenblasen zu erzeugen mithilfe von verschiedenartigen Lösungen und Pusteringen. Des Weiteren haben wir Kantenmodelle hergestellt, mit denen man speziell geformte Seifenhäute herstellen konnte. Die einzelnen Phänomene haben wir untersucht und erklärt.